НовиниДівчата відстають від хлопців у математиці через гендерні стереотипи і тривожність – дослідження
З 73 країн лише в 22 дівчата мають кращі результати
Попри те, що дівчата зазвичай мають вищі оцінки й досягають кращих результатів у більшості шкільних предметів, в одному предметі стійко зберігається розрив – у математиці, пише The Economist.
Нове дослідження, опубліковане в журналі Nature, показує, наскільки рано починає формуватися ця нерівність.
Дослідники проаналізували успішність 2,6 мільйона дітей, які проходили EvalAide — комплекс піврічних тестів, що дав змогу відстежити академічний прогрес із моменту початку навчання (приблизно в шестирічному віці).
Результати показали, що на старті навчального року істотних відмінностей між дівчатками й хлопчиками не було. Але вже через чотири місяці почав проявлятися гендерний розрив: до кінця року серед 5% найуспішніших учнів хлопців виявилося вдвічі більше, ніж дівчат.
Ця тенденція зберігалася протягом наступних трьох років як у державних, так і в приватних школах. Найбільше розходження спостерігалося в родинах із високим рівнем доходу, особливо якщо обоє батьків є науковцями.
Загалом лише в 22 з 73 країн, які відстежує Організація економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), дівчата продемонстрували кращі результати з математики, ніж хлопці.
Провідна авторка дослідження Паулін Мартіно зазначає, що причина цього розриву не в здібностях, а в тривожності. Математику часто викладають та оцінюють у форматі змагань і під тиском часу, а дівчат із раннього віку вчать боятися таких ситуацій.
Цю гіпотезу підтверджують інші дослідження: дівчата й жінки, як правило, показують гірші результати на математичних тестах, якщо ті проходять у стресових умовах або з обмеженням у часі.
На думку Мартіно, поширені стереотипи про те, що хлопці нібито природно сильніші в математиці, ще більше поглиблюють проблему. Вони можуть знижувати впевненість самих дівчат, а також впливати на сприйняття з боку вчителів.
Ці упередження часто транслюють і батьки, особливо в забезпечених сім’ях, де дорослі активно залучені до навчального процесу.